Prompten und (trotzdem) selbst denken: Was KI (nicht) kann und was das für Schule und Unterricht bedeutet 

Generative KI-Tools wie ChatGPT, Claude oder Gemini zeigen in Form von Text bzw. Bild eindrucksvoll, was solche Anwendungen leisten, die inzwischen mit Ton und Video multimodal arbeiten. Sie sind aber nur besonders prominente Beispiele für vielfältige KI-gestützte Systeme, die – teils unbewusst – schon länger und zukünftig in noch viel größerem Ausmaß unseren Alltag prägen.

Neben den beeindruckenden Vorteilen derartiger Technologien sind mit ihnen auch Herausforderungen und Gefahren unter anderem für unsere Autonomie verbunden – nicht zuletzt im Kontext von Lernprozessen. Ausgehend von konkreten Beispielen und grundlegenden Prinzipien werden wir uns zentralen Herausforderungen durch KI annähern, um gemeinsam Ansätze zu diskutieren, wie Schule und Unterricht mit diesen umgehen sollen. 

Darauf aufbauend erproben wir an konkreten Nutzungsszenarien samt dem zugehörigen Prompting die Anwendung von KI-Systemen mit dem Ziel, (eigene) Lernprozesse nicht zu umgehen, sondern bewusst auszugestalten.

Zielgruppe: Alle interessierten Lehrkräfte, die bisher wenig Erfahrungen mit der Nutzung von KI haben oder vorhandene Erfahrungen systematisieren und vertiefen wollen

Zielsetzung: Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über das Themenfeld und schärfen ihr Bewusstsein für die damit verbundenen Herausforderungen. Das bildet die Grundlage für die weitere Auseinandersetzung – und für einen Umgang mit KI-Systemen, der sowohl reflektiert als auch effektiv ist, bei Lehrkräften wie bei Schüler*innen: Die Teilnehmenden können einschätzen, wann KI-Einsatz einen Lernprozess unterstützt oder untergräbt – und wie Ersteres gelingt.

Teilnehmer*innen: 20

Voraussetzungen: eigenes Endgerät (Tablet oder besser Notebook) für die Erprobung; eigene Accounts zu KI-Anwendungen können genutzt werden, sind jedoch nicht erforderlich